小学英语学科德育价值的挖掘和实践

摘要：随着新课标对小学英语教学要求的不断提高，在当前小学英语教学课堂中，教师不仅要向学生讲述基础性的理论知识，还要对学生进行德育教育。

从而帮助学生能够形成完善的思想道德水平，不仅能够使学生加深对课堂知识的印象，还有助于促进学生思想道德水平有效提高。

因此在当前小学英语教学课堂中，教师要充分地挖掘存在于背后的德育教育价值，以促进学生个性发展为主来开展相关的教学活动。

从而可以更加有条理地进行知识内容的学习，促进学生英语素养的提高。

关键词：小学英语；德育教育；研究

教师在小学英语教学课堂中，在开展德育教育之前需要对德育教育特征和含义进行生物的分析以及研究。

再结合学生当前的理解能力和认知能力来保证课堂教学的有序进行，教师需要充分地挖掘存在于教材中的德育内容，从而保证学生可以接受正确的思想观念，为学生后续的发展奠定坚实的基础。

因此在当前小学英语教学课堂中，教师要有序地开展德育教育，促进学生德智体美劳的全面发展。

一、创新德育教育方式

在提高小学英语德育工作有效性和实效性的过程中，教师需要对原有德育教育方式进行不断的反思和研究，找到存在于传统德育教育方式中的不足之处。

以促进学生个性发展和道德素质水平的提高为主来开展相关的教学活动，教师要对德育教育形式进行不断的创新和调整。

从而更加符合学生当前的理解能力和身心发展特点，保证小学德育教育工作的有序进行。

在当前时代下先进的科学技术和信息技术被广泛地应用于教育领域中了，教师要充分地把握当前时代发展的方向和时代发展的机遇。

对德育教育内容进行不断的创新和调整，从而吸引学生对德育知识学习的注意力，让学生迅速进入到最佳的学习状态中。

在小学英语德育教育中，如果学生由于在学习过程中遇到较多的问题，缺乏一定自信心和学习兴趣时，教师可以让学生通过话剧表演的方式来展现课本中的内容。

从而使学生能够体验到学习的乐趣，并且充分地认识到自身在学习过程中遇到的问题，又比如说如果是上课一些同学出现戏打闹的问题是一般的训诫难以达到应有的效果。

所以教师可以通过一些反面故事的讲解，在多媒体视频中为学生融入一些学习动画案例。

通过幽默的方式来让学生认识到自身在上课过程中的不足之处，让学生在快乐的氛围中自觉地接受教师所开展的德育教育。

二、密切关注学生的行为习惯

教师在小学英语德育教育工作中，要全面地关注学生在日常学习和生活中的表现，及时地发现学生在行为习惯方面所存在的偏差。

并且把握发展的机遇，对学生进行良好的教育以及鼓励，从而帮助学生可以更加积极和有序地进行知识内容的学习，形成正确的价值观念。

教师在德育教育中要广泛地关注学生的日常行为，增强学生的成就感和自豪感，比如教师可以在一周中选出两位表现较好的学生，并且进行充分的表扬。

奖励这部分学生两个小红花，不仅可以使这部分学生可以更加注重自身在日常生活中的不良行为和正确的行为，还可以对其他同学起到一个良好的激励作用。

三、促进学生全面素质提高

教师在德育教育时，需要将德育提升到课堂教学的各个环节中，从而保证课堂教学的有效性。

比如在班级中为学生讲解“ My day”这篇文章内容时，这一单元主要是讲解一般现代时的知识，让学生能够初步运用拼读副词，阐述自身在不同时间段的学习和生活情况。

因此在班级教学的过程中，教师要充分地把握这一教学的内容，锻炼学的口语表达能力，教师在上课期间可以让学生以：“ What do you do on the weekend?”

来向其他同学提问，教师要要求另一名同学运用这节课所学习到的新词组来进行回答，比如go for a walk，go shopping等。

在小组之间提问完成之后，教师要挑选几名同学到讲台中和其他同学分享自己在一天中的活动，对于学生在讲台中的发言来说，教师要进行细节性的提问。

比如教师可以向学生提问：“ What do you do in the afternoon?”，当学生回答完成之后，教师要向学生说：“同学们要合理的安排一天的时间，这样才可以使时间变得更加的宝贵。”

之后教师要让学生结合自身所学到的知识内容，来科学合理的安排自己的一天，使学生可以更加珍惜自己的时间。

结束语：

在当前小学英语德育教育中，教师需要立足于教材中的内容深入地挖掘存在于教材中的德育素材。

并且还要以促进学生全面素质提高为主来开展相关的教学活动，尊重学生的主体地位，让学生更加独立性和自主性地参与到课堂学习氛围中。

从而使得小学英语德语教学课堂能够达到预期的状态以及标准，为学生后续的发展奠定坚实的基础，提高课堂教学的效果。

参考文献：

[1]周洪亮.浅谈小学英语教学中渗透德育素养的几点体会[J].新课程，2016（2）.

[2]杨洋.小学英语教学中德育渗透的几点建议[J].中国校外教育，2018（11）:98-99.

[3]姚萌.小学英语教学中的预渗透的有效性策略[J].初中生优秀作文，2015（20）