同学们秋天已经来到了我们身边，有的人发现了铺满了金色巴掌的水泥道的美，有的人发现了秋天天空的美，秋天的美多姿多彩，这节课我们一起去看看秋天的雨有多美。
一、初读课文，标出段落
请同学们打开书，读课文，标段落，遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
二、识记生字
三，整体感知课文
１、思考：课文从哪三个方面写了秋天的雨?
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
２、秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关的语句。
３、讨论秋天缤纷的色彩
自由默读第二自然段秋天的雨给大自然带来哪些颜色，圈画出来。
你喜欢这一自然段中的哪些句子？说说喜欢的原因，再有感情地读一读吧！
（１）例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
理由：作者把叶子想象成一把把小扇子，非常形象，用“扇走”把银杏叶当作人来写，让银杏叶动起来，活起来。
（２）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
理由： 把枫叶想象成邮票，特别形象。“飘哇飘哇”应该读慢一些。“飘”与风有关系，所以右边是“风”。
（３）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
理由：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（４）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
理由：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（５）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
理由：“频频点头”是指菊花在秋风秋雨中摇曳，写出了菊花美丽姿态。朗读时可以想象着动态画面，读得轻快一些。
４、读了这些句子，你觉得“五彩缤纷”仅仅是指颜色很多吗？还包含什么呢？
“五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人以生机勃勃的感觉。
５、 秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看到的景象说一说。（课后第三题）
它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一个个娃娃，欢笑着、蹦跳着，迎来了绚丽的秋天 。
它把蓝色给了蓝天，蓝蓝的天空像一匹蓝绸子，慢慢地铺向远方。
６、讨论秋天的气味
秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？读第三自然段，圈画出描写气味的词语。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
还有哪些气味？
７、讨论秋天的雨吹起了小喇叭
秋天的雨还会吹起小喇叭，那么它在告诉我们什么呢？把描写动植物准备过冬的语句圈画出来，说说自己最喜欢哪一处描写
小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
本文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天 。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物过冬的情景，表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
