8去年的树
教学目标
1、学会生字新词。分角色有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
3、体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
课前准备: PPT课件
课时安排：二课时。
教学过程
第一课时
一、开门见山，直奔课题
（1）板书课题，齐读课题。
（2）简介作者新美南吉。
（3）《去年的树》是一篇美丽的童话故事。
二、学习课文
1、学生自由读文，勾画生字新词，标出自然段序号。
2、思考：本文主要写了一件什么事？
3、检查自学情况。
（1）抽生认读生字新词，正音。
（2）采用多种方式识记生字新词。
（3）抽生说说课文主要写了什么内容。
4、读了这篇课文以后，你知道了些什么呢？还想知道什么？
5、交流收获。（指名交流，全班交流。）
三、指导学生书写生字新词
1、复习生字，扩词练习。
2、观察字形，说说你是怎样记住这些字的。
3、指导书写。重点指导“离”“剩”。
4、学生书写字词，教师巡视指导。
第二课时
一、继续学文
1、抽生分段朗读课文，其余思考：全文一共写了几次对话？分别是哪几次？
2、找出相关语句小组内读一读。要仔细揣摩，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。
3、课件出示文中的三组对话，指导学生分角色朗读。
指导要点:
（1）树的话中饱含着请求、期盼。
（2）鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。
（3）读出树根同情、伤感的语气。
（4）读出门先生平淡、冷漠的语气。
（5）读“小姑娘”的声音要稚嫩些。
4、体会鸟儿心情的变化。
5、感情朗读课文最后三个自然段，
（1）小声朗读，边读边思考：从两个 “看”字中，你体会到什么?
（2）抽生回答：你认为鸟儿在想些什么？
（3）小结。
二、体会情感，拓展延伸
1、再次感情朗读课文，体会小鸟与大树之间真挚的友情。
2、说一说鸟儿给你留下了什么印象？（信守诺言，珍惜友情）
3、收集关于友谊的名言。
4、小练笔：我有很多话要对鸟儿说，先说一说，再写下来。
9.那一定会很好
教学目标
1、学会生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
4、体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重点：了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学难点 ：
课前准备：ppt课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、开门见山，直奔主题
1、板书课题，齐读课题。
2、提问：看到这个题目后，你有什么疑问？（抽生回答）
二、初读课文，自学生字新词。
1、课件出示阅读要求，学生按要求自学课文。
2、检查学生自学情况。
（1）采用多种方式认读生字，正音。
（2）全班齐读带生字的词语。
（3）指导学生分组朗读课文，正音。
三、熟读课文，大致了解课文内容。
1、自由朗读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2、分小组交流大树经历的历程。（课件出示）
一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板
3、用自己的话说一说大树的经历。
4、有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，心情怎样？
四、体会情感，拓展延伸。
1、默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。体会大树变化中的快乐。
2、课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)
3、比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？
小组讨论交流，汇报展示。
（1）相同点：都是写的一棵树被砍伐后的变迁。
（2）不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神。
10在牛肚子里旅行
教学目标
1、学会本课生字词语。掌握“答”、“应”、“骨”、“几”这几个多音字的读音。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、学习根据提示概括小节的主要意思。让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程。
4、了解牛胃的特殊构造及功能。
5、培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。
教学重点：结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。
教学难点：通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入新课
1、说说你去过哪里旅行？感觉怎样？
2、板书课题，齐读课题。
3、思考：读了这个课题，你想了解些什么？
二、学习课文
1、自读课文，出示自学要求，指导学生按要求学习课文。
2、检查自学情况。（生字、新词、多音字掌握情况）
3、抽生回答：读了课文后，你知道了些什么？还有哪些地方不明白？
4、分小组朗读课文，正音。
5、思考回答：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？)
6、弄清红头到牛肚子里旅行的原因。
7、弄清红头旅行过程。
8、边读边思考：青头是怎样帮助红头的？
9、了解牛胃的特殊构造及功能。（课件出示）
牛共有________胃，前________，只有________。
10、初步了解科普童话小品的文学体裁。
课文用童话的形式，通过红头在牛肚子旅行的经历，向我们介绍了牛胃的特殊构造及功能，这样的体裁就是科普童话小品。
11、引导学生遇事要冷静，相互帮助，共同解决困难。
12、分角色朗读课文。
三、拓展延伸
小练笔：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说些什么？
11一块奶酪
教学目标
1、学会生字新词，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。
3、理解课文的内容，学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
教学重点：准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。
教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
教学准备：课件
教学时间：一课时
一、由蚂蚁图片引入新课
1、课件出示蚂蚁图片，说说你平时见到的蚂蚁它们在干什么。
2、今天我们要学习的内容也与蚂蚁有关。
3、板书课题，齐读课题。
4、思考：本文会讲有关蚂蚁的什么事呢？
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2、思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。
3、带着问题，再次读文。
4、课件出示填空，指导学生完成。
课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时， 一块_______引发了一阵风波。
三、深入学文，理解课文内容
1、组织学生进行小组合作，讨论、交流：
（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？蚂蚁们为什么都服从蚂蚁队长的管理？
（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？蚂蚁队长在面对奶酪时心理发生了什么变化？
（3）抓住重点词体会蚂蚁队长的做法。
（4）想一想， 为什么大家干活的劲头更足了？
（蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神， 让小蚂蚁们受到鼓舞。）
2、小组讨论：假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？
3、从蚂蚁队长的行为中， 你感受到了什么？
（蚂蚁队长严于律己、以身作则、平等待人、关爱弱小）
四、拓展延伸
1、想一想：当奶酪成功搬进洞里后， 大家会对蚂蚁队长说什么呢？
2、生活中你还见过像蚂蚁队长这样的人吗？
