初一（4）班语文《七颗钻石》
点评：
《七颗钻石》情节简单，篇幅不长，但内涵较深。听了黄老师这一节课，受益匪浅。总体感觉，这一节课教材处理、教学设计合适，内容充实、具体，有深度、广度，教法灵活、得当，教师热情鼓励、及时点拨，学生参与度广，思考训练有梯度，有深度，有实效，有收获，课堂扎实有效，应属于一节好课。
点评：
1、教学思路主线清晰，课堂环节完整流畅。课始引入简洁新奇，从提问大熊星座的来历引出课题，新颖简洁，激发学生阅读课文的兴趣。导入课文后从童话体载特点、作者介绍、字词过关、文本感知、精读思考、分析探讨、拓展延伸等环节，步步深入，层层递进，既让学生学到了文章体裁、字词、修辞、造句、写作等语文知识，也在水罐的一次次变化中朗读、思考、分析、感悟，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力，提升了学生的情感态度价值观，达到了语文教学工具性和人文性的有机结合。
2、教学目标明确，重点突出。以课文明暗两条线设置问题，在问题导引下展开教与学，让学生体味语言，自主、独立地走进文本，感受和体会小姑娘的爱心、善良、乐于助人等品质，自然而然地得出课文主旨，达到了“感情上被感染，思想上被影响，语文知识点受教益”的目标。
3、教态亲切自然，情感丰富，亲和力强，课堂语言简练准确，富有激励性，启发性和感染力，注重鼓励性评价，师生沟通自然亲切，课堂气氛和谐。普通话标准，驾驭调控课堂教学能力强，对学生答问中生成性的知识点评合适，纠正合理，体现了扎实的语文功底和开阔的思维方式。仪表端庄，举止从容，体现了语文教师特有的气质。
4、教学方法灵活。教师为主导，但不全讲，填空式讲解，启发式引导，抓住学生的注意力，不让学生游离于课堂之外。在问题的导引下读书、思考，方向明确，指令清楚，效率高。学生参与性面广，思考有深度，训练有梯度，学生展示比较充分，学生能说的让学生说，能写的让学生写，给学生自主阅读思考的时间比较充足，体现以问导学、以学为主的思路。学习状态好，阅读、思考、展示等环节积极性高，思活跃，有强烈的求知欲望，敢于质疑，善于表达，能够创新，全程参与，教学时，留给了学生充足的自主学习时间和空间，学生们具有正确的读书方法和良好的读书习惯，具有自主学习和主动学习的习惯。
5、挖掘出教材中的训练点，引导学生想象力的写作练习，想象小姑娘睡梦里会梦见什么，让学生身临其境地体会出文章的内涵，学生想象力很丰富，回答得也很精彩。既丰富了学生对语言文字的理解，又拓展了文本的内容，突出童话体裁中想象力的特点。
6、用教材教，但不拘泥于教材，大胆地切入了愚公移山、爱心格言等文本教材以外的课程资源，用好了学生原有知识的正迁移影响，从文本中走了出来，让学生体会爱心对别人、对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在，体现语文教学与现实生活的联系。
7、注重语文学习基本知识的渗透，比如如何进行故事概括，圈点勾画的精读方法等基本功，指导明确到位。拓展练习有层次感，先仿句，再写作训练，由浅入深，从易到难，学生思考时间足，展示人数多，练得扎实，学得到位。
8、其它方面的一些亮点：如重视学情了解，学生答题时走一圈，了解完成进度和状态，不走形式，让学生充分思考后再指名答问。又如，课堂的动静结合，重点句、关键句不时让学生齐声读一读，振奋精神，活跃课堂；再如，重视课堂小结，学一段，总结一下，让优秀生总结后，再在老师的指导下小结一遍，双重印象，更为全面规范。
建议：
从先学后教的角度来说，先学部分时间好像紧了一点，比如读的形式还可以多样化一些，比如学生个别读，齐读，老师范读等。
