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阅读指导课教案课件（七年级语文阅读课教案）
教学目标 1、通过课外阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。 2、通过阅读示例,使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”良好习惯;从寓言中感受到生活的真谛,领略到生活的智慧,做人的道理。课前准备:每人一本《伊索寓言》教学过程:一、
2024-07-22 08:48:45 阅读全文>> -
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国宝大熊猫作文三年级下册范文（三年级语文下册《国宝大熊猫》范文）
一提到写作文，不少孩子就很头疼。不是离题万里，就是无话可写，分数总是上不去。李老师总结一下小学作文开头和结尾的技巧，希望帮孩子们写出好的作文。我们可以把作文中的高潮，写在最开头的位置，时间写在后面。例如，中秋节，我们一家人围坐在桌子旁，这样写是不是特别普通？可以这样修改一下：天上的月亮又大又圆，我们
2024-07-22 08:33:44 阅读全文>> -
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初中英语教案怎么写（初中英语《I think that mooncakes are delicious?》）
一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够：完全读懂文章“The Spirit of Christmas”;掌握阅读理解中的推测(inferring)技能。 知识与能力： 通过多种阅读任务，提高细节理解、归纳大意和推测等能力。 过程与方法： 采用自主学习、小组合作探究的学习策略，利用幻灯
2024-07-22 08:18:25 阅读全文>> -
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六年级语文教学总结范文（教学心得）
六年级语文教学心得回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平。一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学
2024-07-22 08:03:36 阅读全文>> -
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高一英语教案怎么写（高中英语教研组人教版教案）
Step 3 While-listening在工作学习中，我们经常会遇到高中英语教案这样的问题。夏普说过：不经巨大的困难，不会有伟大的事业。因此，面对高中英语教案我们应该有努力探索的精神。不吃饭、不睡觉，打起精神赚钞票！对于这个问题也是一样的。读书忌死读，死读钻牛角，对于高中英语教案我们一定要从不同
2024-07-21 15:33:19 阅读全文>> -
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小学五年级英语教案模板范文（《Unit 3 What would you like》第1课时教案）
一、课时内容教科书第24页：A let’s tryLet’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元第一课时，围绕“What would you like?”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk两个板块。Let’s try是听
2024-07-21 15:18:38 阅读全文>> -
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苏教版三年级语文下册教案.古诗三首
三年级下册语文整册教学设计 1.古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等 7 个生字；会写“鸳、鸯”等 12 个生字。2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；
2024-07-21 15:02:59 阅读全文>> -
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初中数学教研组总结
初中数学教研活动总结 一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数学教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下： 一、加强师资队伍建设，创建学习型、
2024-07-21 14:48:22 阅读全文>> -
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假如没有灰尘教案设计及反思（人教版五年级语文上册教案）
12、假如没有灰尘教学目标： 1、学习本课生字，理解和积累本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。 3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重、难点： 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会
2024-07-21 14:33:19 阅读全文>> -
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小学英语教研组教学总结范文
小学英语教研组教学总结小学英语教研组教学总结（一）随着新课程改革的全面推进，我们学校的英语教学工作，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。为此我们提出了这样一个工作总要求，即“以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，
2024-07-21 14:18:32 阅读全文>>
