小学四年级英语教学计划范文（冀教版四年级英语上册教案）

教师_______日期_______

一、学生分析

大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

二、教材分析

冀教版小学英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本册教材分为四个单元，每单元6课，共24课。

三、教学目标

1、能按要求掌握所学的单词和句型。

2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

5、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

7、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

8、能渗透给学生良好的自学英语的方法。

四、教学措施

1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。

5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。

9、初步渗透任务型教学的教学理念。

五、教学进度

冀教版四年级上册英语全册教案

教师_______日期_______

四年级上册英语教学案

Lesson1 Skirt and Trousers

教学目标

知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these

2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a… These are…

3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.

能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）

情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.找机会练习学生的听力技巧。

3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—2

难点 运用wear一词进行说话和交流

教具 教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片

在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting。并复习学过的衣服单词

Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）

Ⅱ. New concepts：

1. This is a red skirt.

介绍本课单词。出示单词卡shirt, skirt,trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? Thisis a… These are…学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用These are…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用These are…句型。

板书：This is a shirt,skirt，sweater, T-shirt.

Theseare shirts, trousers, pants.

将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说：a red skirt, theyellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt…让学生跟读、练习。

2. Let’s do it!

课件分别出示a red T-shirt,black trousers, a green shirt图片,

图1（a red T-shirt）：读句子：This is a T-shirt. It’s red. 将两句话合并成一句：This is a red T-shirt.

同理：This is a a green shirt. These are blacktrousers.

3. What is he/she wearing?

看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问What is he/shewearing?让学生回答：He/She is wearinga green sweater / white T-shirt.听录音跟读并练习背诵。

根据学生的穿着练习对话。

4. Let’s play!

和学生一起做游戏。先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？

活动手册

Ⅲ. Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。

Goodbye, class!

板书设计

Lesson1 Skirt and trousers

This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.

These are shirts, trousers, pants.

Lesson2 New and Old

教学目标

知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is, are, new, old, t, hey

2.学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers.

Is it new? Yes. Are they new? No. They’re old.

能力目标 1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）

2.养成听录音和跟读句子的习惯。

情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—2

难点 代词it和they的区别及其在句子中的具体应用

教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these? Thisis a… These are…

Lesson hook：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。

Ⅱ. New concepts：

1. New or old?

看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。板书：new，old

课件出示新旧衣服图片，问：Is this a new/anold sweater? Are these new/old trousers?

出示四幅图的句子：This is a newsweater. This is an old sweater. These are new trousers. These are oldtrousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。

练习：（1）示范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话

What’s this? It’s a sweater. Is it new? Yes. It’s a new sweater.

再指向裤子：What are these?These are trousers. Are these old? No. They’re new trousers.

(2)链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答：What’s this? It’s a…/ They’re…

2. Let’s do it!

看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。先在空格里填写匹配的单词，再写句子。

3. I like your skirt.

看书跟读课文，再分角色朗读，表演。再次播放光盘，练习读背课文。

游戏：向右移动

学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：

I like your skirt. Is it new? Yes/No. It’s new/old.

4. Let’s chant.

领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。

巩固检验：活动手册

Ⅲ. Class closing

今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服（I like your… It’s nice.）

板书设计

Lesson 2 New and old

new，old

This is a new sweater.

These are old trousers.

Is it new? Yes.

Are they new? No. They’re old.

Lesson 3 Coat and Scarf

教学目标

知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat, cap, Miss

2.学生能听懂、会说句子：What is she wearing? She is wearing a coat.

Is this your cap? Are these your gloves?

能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—2

难点 理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音

教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：coat, cap，gloves，scarf

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these?

This is a… These are… I like your skirt. Is it new? 利用单词卡复习颜色单词：red, blue, black, yellow,green, orange, brown

Lesson hook：从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。

Ⅱ. New concepts：

1. What is she wearing?

课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样的服装？出示新授单词，边指边问：

What’s this? It’s a… What colour is it? It’s…问手套：What are these?They are gloves. This is my coat, cap，gloves，scarf

再看女孩穿着冬装图片，问：What is she wearing? She iswearing a coat/ cap/gloves/scarf. It’s nice.

练习：角色扮演

What’s this? It’s a… I like your… Is it new? No. It’s old. It’s nice.Thanks.

2. Let’s do it!

Read and draw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。

3. Is this your cap?

播放光盘两遍，逐句理解句意。this是单数，these是复数。再放光盘跟读课文，并练习熟读。

练习：角色扮演

S1: Is this your cap? S2:No.It’snot my ___.

S1: Is this your cap? S3: Yes. It’s my____. Thanks.

4. Let’s play! 先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。

巩固检验：活动手册

Ⅲ. Class closing

回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答？

板书设计

Lesson 3 Coat and scarf

What is she wearing?

She is wearing a coat/cap/gloves/scarf.

Is this your cap? No.

Are these your gloves? Yes.Thanks.

Lesson4 Shoes and Socks

/教学目标

知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress, shoe, sock, shorts, not

2.学生能听懂、会说句子：Are these his shorts? Yes, they are. Is this her

dress? Yes, itis. No, it isn’t.

能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—2

难点 this与these的区别及在句中的应用

教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：dress，shoe, sock, shorts

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting。复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these?

This is a… These are… I like your skirt. Is it new? 利用单词卡复习颜色单词：red, blue, black, yellow,green, orange, brown

Lesson hook：今天我们继续学习服装。

Ⅱ. New concepts：

1. What are they wearing?

课件出示新单词图片：dress, shoe,sock, shorts,领读并学习其中的元音的读音。在用单词卡练读。

看教科书第一部分：Who wearsdresses/shorts? Can you see the difference

between a dress and a skirt?

When do we wear shorts? On what part of body do we put socks and shoes?

请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：

He is wearing shorts. He is cool. She is wearing a dress. She looks nice.

播放两遍第一部分的录音。

2. Let’s do it!

Look and write. 说明：this是单数，these是复数。哪些服装是单数，哪些服装是复数？补充完整句子。

3. Are these his shorts? Is this her dress?

先复习物主代词：I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our

例如：I am wearing asweater. This is my sweater. 让学生用其余代词练习。

看书第三部分，通过对话介绍新句型。Are these hisshorts? Yes, they are. Is this her dress? Yes, it is. No, it isn’t.

示范展示：

T: Is this your____? S1: No.(指物品主人)T：Is this his/her____? S1:Yes. T: Yes. It’s his/her____.Say it, please.

4. Let’s do it!

Look, read and tick.

游戏：“Simon Says” : Simon Says touch your shoes. Simon Saystouch a shirt.

Ⅲ. Class closing

这节课学了哪些衣服的单词?

板书设计

Lesson4 Shoes and socks

dress, shoe, sock, shorts

Are these his shorts? Yes, they are.

Is this her dress? Yes, it is.

Lesson 5 Days of the Week

教学目标

知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day, today, week

2.学生能听懂、会说句子：What day is today? How many days are there in a week?

3.学生能了解字母a, e, i, o ,u在单词中的发音及规则。

4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。

能力目标 1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。

2.了解字母a, e, i, o, u在单词中的发音及规则。

情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—2

难点 表示星期的七个单词的拼写记忆。

教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting 复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these?I like your dress, Is this new?

Lesson hook：今天我们将要学习一星期的七天。

Ⅱ. New concepts：

1. What day is it?

将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, 领读单词3遍。在一周七天中你都干什么？

板书：no school，school

利用日历学习、理解week的概念。板书week，告诉学生意思是：星期、周。

播放光盘两遍，学生看书跟读。

练习：（1）问答练习:指日历上的某一天，问：What day is it? 全班：It’s______. (2)同伴练习

2. Let’s sing! He is wearing redtrousers

看教科书第二部分，大声朗读歌词，

问：What’s Li Ming wearing? What daydoes he wear these red trousers?

播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。

3. Letters and sounds

看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。

板书相关单词：map，bed，film，fox，sun 叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。

巩固检验：活动手册

Ⅲ. 结束课堂教学

板书设计

Lesson 5 Days of the week

What day is today?

It’ s Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday

How many days are there in aweek? …

Lesson6 Betty’s Clothes

教学目标

知识目标 1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演故事。

能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1

难点 理解第8幅图的句子的意思

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting 复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。

Lesson hook：现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。她到底穿什么衣服去呢？让我们从课文中找出答案吧！

Ⅱ. New concepts：Story time: Betty’s Clothes

读前活动：看图讨论

看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。思考问题：

Where is the girl? What’s thegirl doing?

What clothes are in the pictures? What are they talking about?

阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。

Panel 1: What’s the girl’s name? What day is it? What is she going todo?

Panel 2: What colour are the shorts? What else can you see in thecloset?

Panel 3: What colour are the trousers? What colour is the T-shirt? DoesBetty like them?

Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater?

Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them?

Panel 6: What day will Betty wear this scarf?

Panel 7: What clothes does Betty decide to wear?

Panel 8: What do you want to wear at the party?

大声朗读：

1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。

2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。新-课 -标- 第-一- 网

读后活动：

1.用汉语复述故事。

2.分角色表演故事。将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服）,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。

Ⅲ. 结束课堂教学：Good-bye!

板书设计

Betty’s Clothes

On Monday shorts

On Tuesday trousers and T-shirt

On Wednesday sweater

On Thursday shirt and skirt

On Friday scarf

On Saturday dress

Again, Please!

教学目标

知识目标 1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。

2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

能力目标 1.学生养成和提高基本的学习策略。

2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。

3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。

情感目标 培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

重点 同知识目标1-2

难点 识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。

教具 教学光盘

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting 复习本单元学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。

Lesson hook：今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。

1. Listen and talk.

看书讨论，第一部分四幅图中发生了什么事？播放录音，学生跟读。请几名学生复述故事大意。

回答问题：Whose cap isthis? ( It’s Kim’s.) 最后角色扮演。

2. Listen and match.

将听到的图片与正确的星期几连线。先播放一遍，学生听后问：Is everyoneready? Okay, let’s listen and match.

3. Read and match.

解释活动内容：读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。

4. Look and write.

看教科书第四部分，根据示例仿写句子。新课 标 第 一网

This is an old cap.

This is a _____ ______. (new coat)

This is an ______ ______.(old sweater)

These are ______ _______.(new trousers)

These are ______ _______.(old socks)

5. How am I doing?

自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。

10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。

Ⅱ. 结束课堂教学。

下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。

板书设计

Again, please!

Clothes：

This is a shirt/skirt/sweater/coat/cap/T-shirt/scarf/dress.

These aretrousers/gloves/shoes/socks/shorts.

Week:

Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

Lesson 7 Homework

教学目标

知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do, my, homework, read, book

2.学生能认读、理解并运用句型结构：In the evening, I…

3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening, I do my

homework.

I read abook.

I write astory.

I draw apicture for my story.

能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.找机会练习学生的听力技巧。

3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—3

难点 理解并运用动词短语进行说话和交流

教具 教学光盘、写有动词短语do my homework, read a book, write a story, draw apicture 几张大纸，一个小的容器和几件服装，一些肥皂

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting 利用卡片复习一周七天的单词

Lesson hook：我们一周五天上学，但我们在家度过的时间更多。今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。

Ⅱ. New concepts：

1. What do you do in the evening?

(1)谈论家庭作业有哪些方面？

(2)解释homework的含义。Home的概念：家。即我们和家人一起生活的地方。Work：工作、学习。Homework的含义：从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。

(3)看书讨论第一部分四幅图：What does Li Mingdo in the evening?

板书：Homework： do my homework/ read abook/ write a story/ draw a picture

(4)播放光盘录音，学生跟读。讨论：What do you do inthe evening?

(5) Say and act：

I READ MY BOOK. I WRITE A STORY. I DRAW A PICTURE. I DO MY HOMEWORK.

2.Let’s play! Act and guess. 看书，解释活动要求，再练习。

3. Let’s sing! This is the way I wash my clothes

(1)出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：What does Jennydo everyday?

(2)l朗读歌词，理解词义。

(3)播放光盘录音，学生跟唱。

4. Let’s play!

Group work. Act and say. 读一读，解释游戏内容：第一个人说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人把前两个人的话都说出来，再增加一句话。

巩固检验Check forunderstanding：活动手册

Ⅲ. 结束课堂教学Class closing

板书设计

Lesson 7 Homework

do my homework

read a book

write a story

draw a picture

Lesson 8 TV and Phone

教学目标

知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watch, TV

2.学生能认读、理解并运用句子 I help my mumand dad.

I talk onthe phone with my friends.

I watch TVafter dinner.

I play onthe computer.

能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。

情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—2

难点 单词watch，computer的读音、意义理解和识记。

教具 教学光盘、TV，computer，phone的卡片或课件。

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting. What do you do on Monday?

Lesson hook：我们在家可做很多事情，如写作业、读书。我们今天来学习更多的在家能做的事情。

Ⅱ. New concepts：

1. What do you do at home?

(1)课件出示图片，学习新单词TV，computer，phone

问：What’s this? 出示每幅图片及相应单词，

板书短语：watch TV, play onthe computer, talk on the phone 领读几遍。

(2)看书讨论：What’s Jenny doing at home?

(3)播放录音跟读。

(4)小组讨论并练习：What do you do athome? 尽量用英语表达。

2. Let’s do it!

(1) Look and write.看图片完成句子。

a. The phone is ___________ the chair.

b. The _______ is __________ the box.

c. The _______ is __________ the desk.

(2) Pair work. Ask and answer. Then tick.

巩固检验Check forunderstanding：活动手册page20.

Ⅲ. Class closing

利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：

watch TV, play on thecomputer, talk on the phone

板书设计

Lesson 8 TV and phone

What do you do at home?

I watch TV.

I play on the computer.

I talk on the phone.

I help my mum and dad.

Lesson 9 In the bedroom

教学目标

知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed, clean, listen

2.学生能认读、理解并运用句型结构：I play with… Ilisten to…

3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：

I make my bed. I clean my bedroom.

I play with my teddy bear. I listen to music.

能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。

情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—2

难点 运用下列用语和句子：I make my bed. I clean my bedroom.

I playwith my teddy bear.

I listento music.

教具 教学光盘、bed, clean, listen的卡片或课件，一只玩具泰迪熊

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting. What do you do on Monday?

Lesson hook：

我们今天来学习讨论人们睡觉的场所，并认识一个小动物——泰迪熊。你喜欢它吗？

Ⅱ. New concepts：

1. What do you do in your bedroom?

(1)学习新单词bed, clean,listen：

卡片出示bed图及单词，读出单词及句子：This is a bed. 三个单词都依次处理。

(2)看书22页，讨论四幅图片：Where is Jenny? What doesJenny do?

板书词组：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music

领读3遍，指几名读，练习做动作，说出英语。

播放光盘第一部分，学生边听边跟读。

(3)小组学习：自由结对子，用英语对话，说说自己在卧室所做事情。

出示例句：

I make my bed.

I clean my bedroom.

I play with my teddy bear.

I listen to music.

2. Let’s chant!

看书讨论：How many teddybears? Where are they? What’s the girl doing?(makinga phone call)

朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。

巩固检验Check forunderstanding：活动手册page22

Ⅲ. Class closing

利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：

make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music

板书设计

Lesson 9 In the Bedroom

What do you do in your bedroom?

make my bed

clean my bedroom

play with my teddy bear

listen to music