人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计
【教学内容】：
人教版二年级下册数学广角——推理（第一课时）
【教学目标】：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
【教学重点】：
理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
【教学难点】：
初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
【教学过程】：
一、创设故事情境，导入新课
师：同学们，今天，《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂，想和大家一起学习，一起进步。不过它很调皮，想让你们猜猜它是谁，猜对了它才肯出来！赶紧来猜一猜吧！
快速点生作答。（学生给出多种回答）
师给出最后一个提示。（学生完全猜出神秘人物）
师：你们太棒了，就是熊大！（出示实物熊大）
小结：像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程，在数学中叫做推理。今天，我们就一起来学习简单的推理。
〔板书课题：推理〕
二、情境体验，学习新知
1、探索2种情况的推理。
师：说到推理老师不得不提到一个词——侦探。侦探在工作中离不开推理，名侦探更是推理的高手，今天 我们就和熊大一起做一名侦探。原来光头强把熊二绑架了，熊大要找到熊二，救出熊二，他来到了一个交叉路口，有2条路，如何选择？到了冒险岛如何 输入密码进入冒险岛。
揭示：有2种情况，不是什么，而是什么来推理。
（板书：不是，就是）
2、闯关活动探索3种情况的推理。
第一关：出示课本例1
师：仔细读题，你知道了什么？
师：你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗？
师：请在你的纸上用喜欢的方式记录下你推理的过程。可以用写一写、连一连、画一画等方法。
师：完成后在小组内交流你的想法。师：谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学？
方法一、连线法将人名和书名写成两行，再根据条件连线。板书人名和书名〕（课件同步出示）方法二、语言描述法 先确定小红拿语文书，
再排除小丽拿数学书，
最后剩下小刚拿数学书
师：上面二种方法都是先确定的谁？为什么？（生回答）也就是说能确定的我们要先确定，这样问题就变得简单了。 〔板书：先确定〕师：再确定谁呢？为什么？（生回答）两本书中排除了数学，就是品德与生活。 〔板书：再排除〕 最后还剩下小刚，能确定小刚拿的是数学书。 小结：连线法和列表法都是推理的好方法，我们可以根据需要选择合适的方法。两种情况的推理，想"不是什么，就是什么"推出结果。三种情况的推理，要先确定一种，再变成两种情况的推理。
第二关：案例【三只小狗】先让同学读题，明白题意再自己在练习纸上自己做。
要先确定哪只小狗，再排除哪只小狗
让同学在黑板上展示一下，并说出为什么这么去连线?
第三关：
1、出示案例：比较水果的轻重。
学生独立完成学习单。
指生上台讲解思考过程。
2、它们谁跑得更快？出示案例：乌龟、蜗牛、蚂蚁之战！
学生独立完成学习单。
同桌交流。
指生汇报。
三、课堂小结
这节课快结束了，你有什么收获与体会？在我们的学习和生活中，可能会遇到很多困难，希望你也能简单的推理，先确定再排除，使问题变简单，做生活中的有心人！ 板书设计： 推 理 不是 而是
先确定，再排除
