在部编版四年级语文教学中，期中考试过后给同学们拓展了一次作文教学任务，主题是《名人的故事》，主要目的是想通过学生们的认识与练习，在习作中提高创作能力；同时也想总结一下，受电视、手机、网络等的影响，除开荧屏上活跃的明星，纷纷追星的孩子们，对古今中外的名人有多少了解。

写作题目是：

在人类的历史长河中涌现过许多杰出的人物，他们为社会做出了突出贡献，事迹感人，品格伟大。让我们一起探寻他们的足迹，学习他们的精神，触摸他们的伟大灵魂，以“走近名人”为话题，写一篇450字左右的作文。

看了题目之后，同学们开启了热烈的讨论，都表示自己想写某个名人，但是话锋一转，也有很多同学表示，只知其名，却不了解此名人都有哪些鲜明或有代表性的事迹。在此，建议同学们选择自己最熟悉、最了解的名人，这些名人可以是你在书本上了解到的，也可以是根据看电影或电视上认识的，如果是自己生活中身边的名人，那便是最好不过的选择了。

因为部分学生表示，不知如何下笔，所以在教学过程中，便给同学们总结出了关于名人的写作文章技巧：

首先，题目自拟。（题目中最好能写出此名人的鲜明特征）

其次，文章结构安排如下：

开头，开篇点题。用不同的修辞或表现手法写出该名人的名字，历史地位及贡献。

中间，佐证事例。用一两个事例来写出这个名人的闪光点，并突出他的品质和特征。

结尾，升华总结。写出这个名人给你的感悟或启发，同时总结精神并提出学习号召。

课程结束后，同学们都安静下来，专注于自己的创作中。看了同学们写出来的作文，有很多同学都能把这次习作完成的很好。除了不少的好作品，还有一般般或未完成的作品，有一些作品写出来的名人，可能跟我们认识的名人不是同一个人，如下图中的名人：

原创图片

孩子是可爱的，老师的快乐都源于孩子。看到此文时不禁哈哈大笑，不得不佩服孩子们这脑洞大开开的脑回路，但又有些担忧，孩子是否还不了解人们的姓是如何确定下来的？

孩子能想到钟南山这位家喻户晓的名人，起点是因为今年横扫全球的新冠肺炎疫情。不得不表扬，学生的这个出发点很好，而且对于钟南山院士的付出与贡献，人人皆知。看了学生前面部分写得都很不错，翻页后到了解释名字这个大转折，令人有点措手不及。

钟南山院士

其实，如果写钟南山院士这位名人的故事，真的是太多事迹可以写，也有很多人表示，这是从我们大人角度出发，当然有很多事迹可以写了，三四年级的学生并没有了解到那么多详细事迹。

那也是还有很多可以写的角度，像这位学生一样，沿着前面部分写着钟南山院士不辞辛苦不怕危险，坚持到最危险的一线，并且在火车上劳累闭目养神休息。这些学生都是知道并且写出来了的，在这里就可以从对比的角度出发，写钟南山院士年纪这么大的人，在过年的时候，还要去那么危险的地方抗疫，而我们在做什么？这里就有很多内容值得我们去写，并且都能突出钟南山院士的贡献和精神品质。你们说呢？