语文部编版三年级上册《金色的草地》优秀教学设计

教学目标：

1.正确书写“趣”字。

2.通过思考、交流，能说出草地变化情况以及变化的原因。

3.懂得仔细观察身边事物并和同学交流，明白仔细观察能让人发现生活中更多的美。

教学重点：通过思考、交流，能说出草地变化情况以及变化的原因。

教学难点：懂得仔细观察身边事物并和同学交流，明白仔细观察能让人发现生活中更多的美。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.齐读课题。

2.复习字词（出示词语）, 齐读。

3.小作者的窗前有一大片草地，他和弟弟一起在草地上玩耍,他们发现了什么有趣的现象？为什么会出现这种现象呢？

二、走进文本，品读感悟

1.自读课文，画出关键词句①默读第三自然段。②“我”发现了什么有趣的现象？（草地的颜色发生了变化）

设计意图：通过自读、找一找、画一画等多种方式的学习，可以锻炼学生从文本提取重要信息的能力。

2.指名回答，完成填空。

早上，草地是(绿色的)。中午，草地是(金色的)。傍晚，草地又变( 绿了)。

3.草地会变颜色，这是为什么呢？默读第三自然段，找出原因，画一画。（指名读句子）

4.普普通通的蒲公英的花朵会张开合拢，让这些不起眼的蒲公英成了草地“换装”的工具，你们见过蒲公英张开合拢的样子吗？想不想亲眼目睹？

①（出示视频）视频看完了，蒲公英的花朵会张开合拢，现在，老师请你们来当的蒲公英花朵，伸出的你的小手，我们一起来动一动，边读边动（齐读）。

小结：同学们，经过刚才的学习，我们知道草地的颜色发生变化是因为草地上的蒲公英花朵发生了变化，让我们一起来完成课后习题。

设计意图：多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽，激起学生阅读文本、探究文本的欲望，通过品读、手势模仿、填空等形式的学习，能够充分调动学生的积极性，让学生感受到草地变色的奥秘以及原因，难点也迎刃而解。

看，面对这样的能换装的草地，作者不禁发出“多么可爱的蒲公英！多么有趣的蒲公英！”

②学生字“趣”字。

师小结：大自然中有很多平凡的事物，但这些平凡的事物有着不平凡的地方，生活中需要我们像文中的“我”一样，有一双仔细观察的眼睛和善于思考的大脑。（板书“仔细观察、善于思考”）

5.总结全文。

三、拓展延伸，巩固新知

1.小组合作探究

你在平时有没有观察过什么有趣的东西吗？请你把在生活中发现到的或者是搜集到的有趣现象分享给大家吧！前后两桌的同学相互交流，用上这个句式说说你的发现。（出示睡莲、梯田）（出示情境：通过，我发现）

2.分享发现（指名回答）。

四、学以致用，布置任务

1.咱们的同学可真是生活中的有心人，通过亲身观察，发现了生活中的有趣现象。老师经过仔细观察也发现了一些有趣的现象，看——（出示蒜）一粒小小的蒜米是如何长成一棵绿油油的蒜苗呢？它在成长的过程中，有什么神奇的变化呢？？想不想知道？

2.学生回答后填写观察单

设计意图：语文教学要具有实践性，并且与生活相结合。这样的作业，能够让学生在生活中学习语文，并且用于生活。3.总结升华：金色的草地可爱有趣，仔细地观察了解奥秘，美好的生活处处惊喜，探索的身影有我，有你！下课，同学们再见！

教学反思：

《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。

教学时，要引导学生了解“我”观察到的草地的变化情况及变化的原因，感受“我”观察的细致；通过对内容的理解，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识，感悟观察带来的好处，然后自己观察生活中某一事物或场景的变化情况，通过观察和实践进一步体会留心观察的好处。

我在设计本课教学的时候，一是以朗读为线，在读中引导学生进行想象，这样既突出了语文课的特点，又能引导学生充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情。二是以“发现”为线，围绕“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两句话，引导学生从感悟游戏之乐过渡到体验观察、发现之乐。学生通过读课文，大体上明白课文的主要内容。在教学过程中我紧紧围绕“小作者和弟弟一起在草地上玩耍，他们发现了什么有趣的现象？为什么会出现这种现象？”这个问题来检查学生预习、初读课文的状况。

金色是蒲公英给草地带来的新装，因为有了蒲公英，草地就更有趣、美丽了，这是大自然的奇妙变化。怎样让学生找到发现的快乐？我鼓励学生采用自主、探究的学习方式进行“发现”环节的学习。将集体学习与自主学习相结合，利用复述、小练习和动作演示的形式，使学生了解蒲公英在不同的时间段，它的花瓣形状、颜色都有所不同，渗透自然知识。通过让学生自读第3自然段，勾画词句这一教学方法，向学生渗透自主阅读的学习方法，从而体会蒲公英的可爱，以及花朵开合与草地颜色的关系。我将小作者观察到的三个场景在板书中呈现，在教学过程中让学生进行比较感悟，从而引导他们体会作者观察的细致，并借机对他们进行思想渗透：只有细心地观察，善于思考，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

关于最后的课外观察实践及拓展练习。我充分联系了课后习题内容，遵照小学语文课程标准提出的要求，让学生到实践活动中去观察发现，并有针对性地做出了具体的方法指导。但是由于时间关系，这部分没有来得及细细展开，收尾略显仓促。

通过本课的教学，我体会到，通过从读中体验，能拉近学生和文本的距离，能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴含的美。