1
写景作文是一个考试不怎么考，
但平时训练绕不过去的一种作文。
因为考试考得很少，
所以大家不是很重视，
因为平时有这项作业，
所以硬着头皮写。
一提到写景，
就是花啊、草啊、树啊，
小河啊、山川啊、田野啊，
阳光啊、蓝天啊、白云啊……
想能想一大堆，
可一旦写起来，
笔就像没墨水了似的。
写景当中抒情又是一个痛点，
觉得根本没啥情可抒，
很多人心里是这样想的：
长江啊，你真是长，
黄河啊，你真是黄，
草地啊，你真是绿，
白云啊，你真是白，
可是，这样土得掉渣的话，
谁会写呢。
于是乎，
翻翻别人的写景作文。
哇，写这么好！
不由得心生羡慕：
我什么时候也能这样没话找话，
写这么多字出来，
还能像那么回事就好了。
如果不是观察敏锐、想象丰富的孩子，
写景作文确实是一个拦路虎，
它不像写人记事的作文，
有不少现成的生活细节，
而且让人印象深刻，
只要敢写，照着生活去写，
保证有话讲。
可是景物不会开口讲话，
它就这样永远静默着，
偶尔有阵风吹过，
算是跟你打招呼了。
对于活泼好动的孩子来说，
你说能引起什么注意。
正因为如此，
景物，和背景是一样的，
自动忽略。
你要问孩子校园一角有什么景，
顶多告诉你有树，有草，有花，
再问有什么样的树和什么颜色的花，
就不知道了。
怎么写景呢？
先来看一篇“优秀”的写景作文吧。
2
公园小景
家门口有个小公园，
我经常去玩，
那儿是我童年最快乐的地方。
公园里面有一座小山，
爬上小山往下看，
左边是清澈的湖水，
湖边一排柳树，
右边是一群红砖青瓦的建筑。
山上有很多的树，
有银杏树、香樟树、松树、桂花树、玉兰树，
还有一些叫不出名字的灌木。
我最喜欢的是银杏树，
它的叶子就像一把把小扇子一样，
到了秋天，
叶子边缘开始泛黄，
像被秋姑娘绣上了金黄色的花边，
在秋天的阳光下快乐地舞蹈。
枫树到了秋天终于展现出它最美的样子，
叶子从微红到通红，
远远望去，
一大片一大片的，
像女生羞红了的脸。
而松树还那么任性，
穿着墨绿色的衣衫直直地站在那里，
像在站岗放哨。
还有那两棵老槐树，
粗大的树枝在空中摇晃，
像巨人的手臂一样。
一阵秋风吹过，
一片片枯黄的叶子从树上飘落，
像一只只上下翻飞的蝴蝶，
在风中起舞，
慢慢打着旋，
飘落在地上。
是啊，
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
当然，
最让人高兴的要算观景台上的几棵果树了。
你瞧，黄黄的小柿子，
像一盏盏小灯笼，
藏在绿叶里，
偶尔露出笑脸，
仿佛在说，
来呀，你要是敢尝尝我，
保准让你酸掉牙。
而红彤彤的石榴咧开了嘴，
好像冲你傻笑的孩子，
露出一排不太整齐的牙齿。
俗话说种瓜得瓜，
种豆得豆。
对啊，
不在春天播种，
就无法在秋天收获。
这就是我童年的乐园，
在这里，
我度过了许多无忧无虑的岁月。
3
这篇作文写得好吗？
好！
基本功扎实，
各项基本能力全面达标。
比如观察能力，
写了各种树，
静的动的都描写得很细致，
还有果树果实的色香味，
看着就让人流口水。
再比如表达能力，
这就不得不提到里面的各种比喻拟人：
银杏树叶像小扇子一样，
石榴好像冲你傻笑的孩子，
到位吗？
绝对到位！
再比如抒情，也有啊，
开头和结尾提到乐园、快乐，
字里行间洋溢着愉快的情绪，
这还不够吗？
此外，
小作者还没忘了来点哲理，
落红护花，春播秋收，
你看这哲理加得，
真是和景物融为一体，
丝毫看不出勉强的痕迹。
可以说，
这是一篇标准的写景范文，
要什么有什么，
比喻虽然不新鲜，
感情虽然不新鲜，
哲理虽然不新鲜，
但都不算差，
用来做训练的模板足够了。
这一套学会了以后，
好处就是：
你可以批量制造这样的写景作文啦！
按照“公园小景”的套路，
可以写出“校园小景”“马路小景”“小区小景”，
逮住几个景物堆出一个花团锦簇，
猛用一通比喻拟人给它上色，
酌情添加一些喜爱、高兴的情绪作为调料，
再加点哲理爆炒一下，
一篇写景作文就大功告成了，
可以端给语文老师去尝了。
但写景就这么回事吗？
非也！
这种写景作文就是印刷体，
精美、规范、得体，
但它缺少最核心的东西——
独特的个性，
真实的感情，
真实的思想。
刚开始写作文，
如果忘了核心，
只去追求这些表面的东西，
到最后也只能是学会了作文，
但也厌恶了作文。
看到这儿，
肯定会有人会不屑：
你可拉倒吧，
刚开始学写景，
不就这些东西吗？
能写好这些不错了，
更高要求以后再提吧。
不要走还没有学会，
就想着去跑。
4
我们回想一下怎么教孩子学走路的：
蹒跚学步，动作肯定是不标准的，
歪歪扭扭，摔个跤也是常见的，
我们是不是让他猛练标准动作，
动作标准了再走路？
没这么教的。
都是让孩子自己摸索，自由发挥，
孩子本身有很强的适应能力，
如果这样走容易摔跤，
下次就调整姿势呗，
慢慢就能走上两步，
还没等你反应过来，
他就能满地飞跑了。
在这里，
走路的需求是第一位的，
动作是不是标准反而是第二位的，
小孩看大人走路，
肯定想自己学会，
这样就可以自己跑去拿玩具，
或者出去玩了，
好处这么多，
自然动力十足。
动作嘛，到最后自然会标准的，
因为这是一种本能。
可是作文呢？
有人关心过需求吗？
有人考虑过孩子为什么要写景吗？
孩子有什么动力去写景物呢？
况且，
熟悉的地方没风景。
桂林山水甲天下，
你去桂林，
又是拍照，
又是录像，
过一重山，
爆发一阵欢呼，
涉一重水，
再来一次赞叹，
可对于撑船的大叔呢，
眼前的美景应该和家门口的鸡窝一样，
引不起任何兴趣。
硬要孩子去写身边的景物，
也实在是没感觉，
写不出来啊！
5
那什么时候会对身边的景物产生感觉？
心情发生重大变化时。
比如考了不及格，
小风刮在脸上都感觉嗖嗖的，
像刀子划一样。
反过来，景物也会对心情产生影响。
春游的时候天突然下雨了，
只能提前回家，
情绪肯定糟到了极点。
其实学生作文写景，
最主要的动力就是表达感情，
直接写自己的情绪不好写吧，
来一段景物，
让景物来告诉别人你现在什么状态，
这种方法挺好的，
一定要掌握。
