今天是六一儿童节——孩子们期盼已久的日子。为了让孩子过个快乐的六一，学校精心准备了联欢会，家里计划了出游行程和美食，孩子们无疑都过得非常开心与难忘！
既是这么美好的日子，作为学生肯定免不了要写上一篇日记或者作文记录一番了。然而尴尬的是，有些孩子一写作文就犯难，抓耳挠腮，坐在桌前半天写不出几个字来。那么中低年级的习作应该怎样写呢？
作文其实和我们平时的说话是分不开的。孩子语言表达能力和逻辑能力决定着他的写作水平。一年级的孩子还有一个很大的局限，那就是识字量的限制。所以通常一年级的孩子作文是看图写话。即让孩子看着图画写一两句话。为的是锻炼孩子写句子的完整性，为日后的写作打基础。我们会教孩子按“什么时间有谁在哪里做了一件什么事”的格式来写，用一句话完整地写出一幅图话的内容。如：六一儿童节，爸爸妈妈带我到游乐场去玩了。
到了第二学期，孩子的语言和想象力渐渐丰富起来，他们开始不满足一句话的描述，往往会对图画进行联想，从而编成一个故事来写。这时孩子慢慢会力求把发生了的事情都说出来，但也仅限于简单的罗列。如：今天是六一儿童节，爸爸妈妈带我到游乐场去玩。我们坐了旋转木马，坐了小火车，玩了跳跳床，还吃了肯德基……
随着识字量和阅读量的增加，孩子的表达能力进一步增强。二年级学生已经可以可以清楚地讲述一件事情，并写出自己的心情和感想。这个时候他们可以对作文进行分段，正确地使用标点符号，对语句进行简单地润色，文章篇幅增长，表达内容更具体。
中年级阶段，学生应当学会了常见的修辞手法，会用比喻，拟人，排比等手法将事物描写的更生动，鲜活。而且对写作有了简单的思路，形成了一定的逻辑能力，能够按一定的顺序进行描述，对文段的结构也有初步的设计和安排。当然在这些方法的运用上还比较稚嫩，但已经在她们的思想意识里存在。
下面小编以“难忘的六一”为题，写一篇例文供大家参考：
难忘的六一
今天是六一儿童节，我们盼望已久的节日。学校为了庆祝“六一”筹备了一场联欢会。为了这场精彩的盛宴，同学和老师花费了很多时间来排练节目，今天终于可以一睹风采了。
早上我怀着激动的心情来到学校，一进校门，“欢庆六一”几个红红的大字就映入眼帘。往里望去，我又发现操场上国旗下边的空地上搭起了一个漂亮的大舞台。高高的舞台闪着耀眼的背景墙，旁边音响乐器等一应俱全。台架上挂着各种形状不一的气球和彩带，宛如一条条长龙，缠绕在高高的树枝上。空中悬挂着大朵大朵的棉絮，像云朵似的，为会场增添了许多甜美和梦幻。这是为即将举行的演出而准备的。浓烈的节日气氛让我热血沸腾，迫不及待地想看表演了。
上课铃响，老师集合了各班学生有序走入操场指定位置。与此同时，表演者们在后台准备着自己的节目。很快，一切准备就绪，主持人用嘹亮的祝词拉开了盛会的序幕。同学们满怀激动与好奇的心情，等候精彩的演出。
第一个节目是集体街舞表演，轻松欢快的节奏活跃着台上台下每个细胞，气氛瞬间被带动，同学们尖叫、呐喊、鼓掌以示欣赏。第二个节目是个人笛子独奏，笛声婉转悠扬，让人仿佛走进了静谧的森林，徜徉在蜿蜒的小径，沐浴着和煦的清风。全场安静沉醉，直到一曲终了才猛然响起一阵雷鸣般的掌声。
随后又有小品，相声，脱口秀，独舞，独唱等节目。有的风趣幽默，有的慷慨激昂，有的神韵备至，有的安静优雅……总之，一个节目有一个节目的特点，一个节目有一个节目的精彩，一个节目有一个节目的出奇，给我们带来不一样的惊喜和震撼。
最后联欢会以一个集体大合唱圆满落幕。此时已是中午时分，大家恋恋不舍地回到教室。意犹未尽地回想着今天的精彩画面，久久不能平静。
这个六一儿童节是我最难忘的一个节日！
